“以前不是这样的。”陈文静点头,“以前高三的教室同样在下了晚自习之后也要熄灯,高一高二住读生有三节晚自习,走读生有两节晚自习,但是到了高三之后,因为马上要参加高考,不管走读生还是住读生都有三节晚自习,上完三节晚自习已经非常晚了,大部分的学生回去之后洗了澡就准备睡觉,没有多长时间花在学习上,但是这个现象后来变了,很多高三的学生在下了晚自习之后同样也去阶梯自习室,在阶梯自习室自习。去年过年快要放假的时候,一半的高三学生下了晚自习之后都不回寝室,也不回家,自发的在自习室自习。”
陈文静对这些情况很了解:“可自习室就那么大,不可能让所有的学生都坐下,后面学校又将两间教室作为自习室,可是这样仍旧不够,再后来高三的学生下了晚自习之后,他们教室的灯干脆不熄灭,等最后一个学生走了之后自己关灯。”
三人经过操场角落的时候,石蕊听到有学生在背诵英语单词,还有学生在用英语口语对话,依稀还能够听到有学生在背诵政治,历史,地理,哪怕灯光灰暗,可是也不影响他们的学习热情。
很多学生都没有带书本,只是在默默的复习回顾白天学到的知识,或者单纯的为了提高口语,进行口语对话,这样的学习氛围让石蕊感到惊讶,最为关键的是这些学习行为不是压迫的,没有哪个老师说下了晚自习之后还必须在教室里面待着。
自从涂杉跳楼那件事情发生之后,学校关于下了晚自习之后还留堂的情况杜绝了,下了晚自习,老师出教室,学生自由活动。
操场上的景象都是学生的自发行为,没有监督,他们的学习热情是自主的,石蕊看了一下已经跑到前面的苏醒,她知道这些情况都源于苏醒。
学生自发的学习,从心里想要学习,是因为学生会起了带头作用,利用榜样的力量引导大家自发的学习,关于苏醒的两场演讲视频,石蕊看过。
这些视频完好的保存在学校档案室里,石蕊刚过来任教的时候,石盛就将视频给她看了。
苏醒的演讲与大多数的同学的确很不一样,一般的学生上台演讲都会感谢老师,感谢同学,感谢父母,感谢党,感谢人民,最后再说一些空洞的话,劝大家好好学习言语。
实质内容不多,更多的是一些套话空话,其实不只是高中生,包括大学生,乃至出了社会的人士,很多演讲都流于形式。
可苏醒不同,苏醒将利益摆在学生的面前,让大家为了自己的利益,为了自己的人生拼搏,更像是在众人的面前放上了诱惑,利用这种诱惑鞭策学生进步。
石蕊从中读到了浓浓的利害关系,如果将大多数的演讲比作正人君子,那么苏醒的演讲就能够
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